Planificacion Curricular: Educación Tecnológica

La presente planificación fue realizada, luego del correspondiente diagnóstico del grupo clase.

Eje Organizador Nº 1: Generación, evolución y control del mundo artificial.

Expectativas de Logro:

• Diferenciar el mundo natural del artificial.
• Identificar hechos en la historia de la tecnología que tuvieron un impacto relevante en el desarrollo social

Eje Organizador Nº 2: Los sistemas tecnológicos producidos por el hombre.

Expectativas de Logro:

• Seleccionar información adecuada.
• Establecer relaciones entre bienes, servicios y necesidades o demandas de la sociedad.
• Analizar productos tecnológicos del ámbito nacional identificando su función, su funcionamiento, los materiales y las relaciones con el contexto histórico y sociocultural.

Eje Organizador Nº 3: Interacciones del mundo artificial con el mundo natural y el sociocultural.

Expectativas de Logro:

• Evaluar las interacciones entre el mundo artificial, el mundo natural y el sociocultural.
• Destacar el impacto del accionar tecnológico tanto en el mundo natural como en el sociocultural

La planificación completa la puedes consultar aquí

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Planificación para Filosofia

Área: Ciencias Sociales

Espacio Curricular: Filosofía

Curso: Sexto Año

División:

Hs Semanales: 2 (dos)

Profesor:

Planificación Anual Ciclo lectivo _____

Objetivos Generales

• Conocer y asimilar nociones filosóficas fundamentales.
• Adquirir habilidades y destrezas propias del trabajo intelectual mediante el buen manejo de la lógica.
• Objetivos Específicos
• Valorar los aportes de la filosofía como ciencia autónoma.
• Comprender la complejidad del ser humano y la importancia de un enfoque integrador al abordar su estudio.
• Valorar los aportes teóricos de las diferentes corrientes filosóficas
• Identificar las diversas posturas antropológicas.
• Asumir una actitud crítica ante las diversas temáticas abordadas.
• Argumentar su posición respetando las posiciones de sus pares.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje Temático Nº 1

La Filosofía como ciencia: Concepto, objeto de estudio. Sentidos de la palabra filosofía. Origen real y personal. ¿Qué nos mueve a filosofar? Origen de la filosofía. Ámbitos y problemas filosóficos. Tipos de conocimiento. Evolución Histórica de la filosofía. Función Actual de la filosofía.

Eje Temático Nº 2

La Antropología Filosófica:

Posturas filosóficas que se aproximan al concepto de hombre. Evolución del hombre según Scheler, Ghelen y Sartori.. El hombre en tanto ser cultural y simbólico. El hombre como ser finito. El hombre y la necesidad de construir un proyecto de vida. La importancia y sentido de la libertad y la responsabilidad.

La Ética como disciplina filosófica:

Concepto. Evolución Histórica. La ética Kantiana. El Utilitarismo Ético.

Eje Temático Nº 3:

Lógica: Concepto. Lógica Formal y Material. Estructuras: Conceptos, juicios y términos.

Clasificación: Según la comprensión, según la relación y según la extensión.

Lógica simbólica. Nociones básicas.

Contenidos Procedimentales:

• Elaboración de conceptos propios.
• Lectura y comprensión de textos.
• Caracterización de la filosofía como ciencia autónoma.
• Análisis crítico de diferentes posturas filosófica.
• Integración de contenidos.
• Transferencia de conceptos a situaciones de la vida cotidiana.

Contenidos Actitudinales:

• Valoración de los aportes teóricos.
• Actitud abierta hacia la indagación de la realidad.
• Tolerancia y responsabilidad en las relaciones con los demás.
• Valoración del conocimiento filosófico como modo de comprensión de la realidad humana.

Criterios y formas de Evaluación

• Comprensión y producción de mensajes coherentes y fundamentados
• Construcción de ideas y conceptos básicos de la asignatura.
• Transferencia de conceptos a situaciones de la vida cotidiana.
• Participación pertinente y responsable.
• Cumplimiento de las tareas asignadas y trabajo constante.
• Diagnóstica: Detección de conocimientos previos e interés a través del diálogo y evaluaciones informales.
• De seguimiento: A través de la observación diaria del trabajo realizado, de la expresión oral, las actitudes positivas, respeto, responsabilidad y participación áulica, progresos evidenciados y adaptación al grupo.
• Sumativa: evaluaciones escritas integradoras a través de las siguientes instancias de evaluación:
• Trabajos prácticos.
• Evaluaciones escritas
• Exposición oral, individual y grupal de los contenidos del segundo eje.

Organización Cronológica

• Primera Etapa: Eje Organizador Nº1 y Eje organizador Nº 2 (Antropología Filosófica)

• Segunda Etapa: Eje organizador Nº 2 (La Etica) y Eje Organizador Nº 3

Bibliografía

Planificación Curricular del espacio: Formación Ética Ciudadana

Área: Ciencias Sociales
Asignatura:
Curso: Primer Año
División:
Hs Semanales; 2 (dos)
Profesor:

Planificación Ciclo lectivo 2009

Objetivos Generales

• Comprender qué y quién es una persona como unidad integral.
• Visualizar la relación entre la libertad y la responsabilidad.
• Valorar la dignidad humana como el valor intrínseco de toda persona.

Objetivos Específicos:

• Establecer las diferencias entre Formación ética y ciudadana.
• Reconocer la Formación ética como ciencia normativa y práctica.
• Conocer y distinguir procesos de socialización primaria y secundaria.
• Identificar conflictos de valores y aplicar habilidades dialógicas en su resolución.

PROGRAMA DE EXAMEN 2009

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Eje Organizador Nº1: El sujeto como unidad compleja e integrada al contexto social.

• La persona humana: Constitución psicológica y social. Construcción de la identidad personal. Desarrollo de vínculos de amistad y solidaridad. Expresiones agresivas y violentas. Validez y respeto de las normas como fundamento de convivencia. Normas de convivencia escolar.
• El ser humano social: Necesidades del grupo social. Grupos primarios y secundarios. Grupos de pertenencia. Las costumbres de grupos cercanos: Familia y pares. Formación de la organización familiar. Roles asignados a sus miembros. Desarrollo de vínculos: Amistad y solidaridad.

Eje Organizador Nº 2: La dimensión valorativa de la persona

• La acción humana: Complejidad y condicionamientos. Voluntad. Libertad, autonomía, responsabilidad y solidaridad. Sanciones.
• Los valores: La noción de valor y su relación con la acción humana. Decisión y obligación. Cómo construimos valores. Los valores que enseña la escuela. Los valores que se aprenden en familia. Respeto por las diferencias.

Eje Organizador Nº 3: La norma como reguladora de las necesidades humanas y los intereses sociales.

• Características de las normas: La norma jurídica y la norma social. Sociedad: Necesidad de organización.
• La norma como reguladora de los conflictos: Validez y respeto de las normas como fundamento de convivencia.
• Derechos y deberes: Leyes y normas. Declaración de los Derechos del Niño y el adolescente. Derechos Humanos.

Contenidos Procedimentales:

• Lectura Crítica e Interpretativa de fuentes escritas, textos y casos concretos.
• Elaboración de organizadores de la información (esquemas conceptuales)
• Uso y aplicación del vocabulario específico de Formación Ética y Ciudadana.
• Reflexión y argumentación de situaciones problemáticas
• Utilización de técnicas de debates: discusión, contratación de ideas, toma de posturas, negociaciones.

Contenidos Actitudinales:

• Capacidad para reflexionar sobre aquellos conceptos que favorezcan la construcción de la propia identidad.
• Tolerancia y respeto por las actitudes, creencias y formas de vida de sociedades y culturas distintas.
• Reconocimiento de la necesidad del hombre de vivir en sociedad respetando los valores de la convivencia: tolerancia, solidaridad y libertad responsable.
• Respeto por la pluralidad de ideas.
• Disposición para la búsqueda de consenso, aceptando la diversidad.
• Valoración del conocimiento de las normas como condición necesaria para el cumplimiento de derechos y obligaciones.

Criterios y formas de Evaluación

• Comprensión y producción de mensajes coherentes y fundamentados
• Construcción de ideas y conceptos básicos de la asignatura.
• Transferencia de conceptos a situaciones de la vida cotidiana.
• Identificación de problemas sociales y generación de estrategias de resolución.
• Participación pertinente y responsable.
• Cumplimiento de las tareas asignadas y trabajo constante.

Diagnóstica:

• Detección de conocimientos previos e interés a través del diálogo y evaluaciones informales.

De seguimiento:

• A través de la observación diaria del trabajo realizado, de la expresión oral, las actitudes positivas, respeto, responsabilidad y participación áulica, progresos evidenciados y adaptación al grupo.

Sumativa:

• evaluaciones escritas integradoras a través de las siguientes instancias de evaluación:

Evaluaciones parciales escritas.

• Lecciones orales.
• Trabajos Prácticos
• Trabajo en clase.

Organización Cronológica

• Primera Etapa: Eje Organizador Nº1 y Eje organizador Nº 2 (Características de las normas, La norma como reguladora de los conflictos)
• Segunda Etapa: Eje organizador Nº 2 (Derechos y deberes) y Eje Organizador Nº 3

Bibliografía

• Apunte de la cátedra
• Cuadernos de Convivencia
• Cuentos Infantiles
• Diarios y revistas de actualizad
• Diccionarios

Como realizar una planificacion

PlanificacióN Curricular

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Planificación para el espacio curricular de Educación Tecnológica

ESPACIO CURRICULAR: Educación Tecnológica

Carga Horaria: 4 hs

FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA:

La Educación Tecnológica es un espacio curricular que le brinda a los alumnos los recursos necesarios que le permitan abordar, analizar y resolver situaciones concretas, mediante la puesta en marcha de procesos y/o métodos propios de la tecnología, que organizan su pensamiento creando las condiciones para la construcción de sus aprendizajes, sin perder de vista su entorno o su ambiente y el contexto socio-histórico-económico y cultural. Esta disciplina se propone despertar en los alumnos un toma de conciencia de la existencia e importancia tecnológica del mundo creado por el hombre y desarrollar en los mismos capacidades operativas, que le permita, como ciudadano de una sociedad democrática, participar de su evolución y su control. Esto implica poder reflexionar críticamente acerca de los problemas de este mundo tecnológico, buscando siempre colaborar en mejorar la calidad de vida de la sociedad en su conjunto. En síntesis, se pretende que, los alumnos adquieran un cultura tecnológica.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Adquirir hábitos de consumo y uso racional de la tecnología.
• Asumir una actitud crítica y ética del accionar tecnológico dentro de un marco de desarrollo correcto para toda la sociedad y el ambiente.
• Desarrollar actitudes, valores y conocimientos que les permitan evaluar el uso de tecnologías apropiadas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

• Elaboración de juicios éticos, en relación con la adopción y el desarrollo de tecnologías.
• Elaboración de hipótesis acerca del imacto futuro sobre la sociedad y el ambiente, del actual y el futuro desarrollo tecnológico junto con su impacto.
• Descripción, selección, uso y cuidado de los instrumentos, herramientas, máquinas y/o procesos.
• Descripción, selección,y uso de los materiales apropiados.
• Selección de estrategias de comunicación utilizando lenguajes verbales o no verbales de acuerdo a los propósitos perseguidos.
• Identificación de las ventajas y desventajas de los diferentes paquetes de software utilizados.
• Organización de la información de diferentes modos.

Unidad Nº1:

Recursos Energéticos: Carbón, gas y petroleo. Energía Nuclerar y sus usos. Centrales energéticas. Instalación domiciliaria. Corriente continua y alterna. Lámparas. Pulsadores. Interruptores. Factura de energía. Obtención y traslado. Los circuitos. Conexión en serie y en paralelo. Instalación domiciliaria. Representación. El enfoque sistémico: perspectiva para la comprensión del accionar tecnológico. Nociones de sistemas.

Unidad Nº2:

Futuro tecnológico y científico. Desarrollo tecnológico y social. Revolución científica/tecnológica. Transferencia de tecnología. Rol del estado en el adelanto científico/tecnológico. Impactos positivos y negativos de la tecnología. Globalización.

Unidad Nº3:

Los sistemas de producción. Contexto organizacional. Estudio de mercado. Diseño asistido por computadora (CAD). La producción: recursos, existencia de materia prima, etc. Programación métodos de Gantt y Pert. Sistemas de producción automatizados. Normas de fabricación (ISO 9000) Marketing y publicidad. Planilla de cálculo: Creación de diagramas.

Unidad Nº4:

Microempresa. Precio del producto. Promoción. Modos de venta de la mercadería. Banco. Documentos comerciales: cheques, pagarés, facturas, notas de débito, etc. Proyecto Tecnológico. Pasos para la planificación, diseño y elaboración de un producto tecnológico. Micro emprendimiento propuesto por los alumnos. Proceso de diseño. Graficación. Presentación de informes. Revisión crítica del producto. Conclusiones.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

• Exposición Dialogada.
• Uso de Herramientas Informáticas y Tecnológicas.
• Demostración y ejemplificación.
• Técnicas grupales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Utilización de lenguaje técnico.
• Solvencia en el manejo de las diferentes aplicaciones.
• Capacidad en la resolución de problemas.
• Participación en clase.
• Responsabilidad.
• Ortografía

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Observación.
• Cuestionarios.
• Discusiones en grupos.
• Evaluaciones escritas y orales

Etiquetas: Educacion Tecnologica, EGB 3, Profesores

Planificaciones y actividades de matemáticas y lengua

Si ya no sabes como armar tus planificaciones, te faltan actividades, criterios de evaluación, objetivos y/o contenidos. Tienes dos opciones, o dejas la docencia y te dedicas a otra cosa, o pasas por esta página.

La página contiene dividido los diferentes niveles de enseñanza: Nivel Inicial, Educación primaria y Secundaria. Además cuenta con un buscador que nos facilita tarea de encontrar lo que buscamos.

La página pertenece a Narciso Rodríguez Zarallo

Planificación Anual - Informática

Observaciones (esta planificación fue concebida, luego de realizar la etapa de diagnóstico), está pensada para un grupo-clase de 25 alumnos, que no ha tenido contacto previo con una PC en su gran mayoria (solo 3 alumnos poseen una en su hogar), no frecuentan cybers.

Colegio:
CICLO:
CURSO:
DIVISIÓN:
ESPACIO CURRICULAR: INFORMATICA
Nº HORAS: 2
PROFESOR:

FUNDAMENTACION

La informática es una herramienta que utilizada correctamente, puede ser un recurso que ayuda a mejorar la calidad de enseñanza en las distintas áreas y en sus aspectos interdisciplinarios. La informática nos permite fomentar un análisis crítico, sobre las tecnologías y su impacto tanto en la vida social, como en la naturaleza (Medio Ambiente). Nos permite fortalecer un pensamiento reflexivo, sobre el uso y abuso de la utilización de las nuevas tecnologías, es decir, entender el equilibrio que debe existir entre la utilidad en un momento determinado y el riesgo que implica. Por otra parte posibilita un análisis, integración y organización de la información, encarar los problemas desde diferentes perspectivas, y es una herramienta que permitirá la integración de aspectos teóricos, prácticos, cuantitativos, cualitativos y simbólicos, no solo en la informática sino también de otras disciplinas. La enseñanza de la informática en la escuela, nos faculta para formar ciudadanos capaces de integrar de forma saludable estas tecnologías a su vida cotidiana y les permitirá valorar el aporte de éstas, para las actividades tradicionales, para encontrar nuevas formas de realizarlas y para las nuevas tareas profesionales.

COMPETENCIA

Desarrollar capacidades que le permitan el uso eficiente de la PC, para resolver de modo autónomo situaciones problemáticas que se le presenten.

OBJETIVOS GENERALES PARA EL CICLO LECTIVO:

Usar la computadora para poder ordenar, analizar, operar, crear, almacenar, disertar, imprimir y descubrir las posibilidades que nos brinda la PC para el aprendizaje. Despertar en los alumnos el espíritu crítico para utilizar la computadora en el procesamiento de textos, en la elaboración de publicaciones, en la búsqueda y el comunicación de información,. Utilizar a la computadora como una herramienta útil para trabajar en equipo. Profundizar sobre opciones más avanzadas en el uso de las aplicaciones aprendidas para la elaboración y desarrollo de trabajos preestablecidos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
EJE Nº 1: Introducción a la Informática

Historia de la informática. Conceptos básicos. (hardware, software, bit, byte, clasificación). Sistemas operativos. Software Libre y propietario. Interfaz de usuario (G.U.I. y en base a texto). Manejo básico de archivos y operación con el sistema operativo. Planilla de cálculo. Historia, concepto, Celdas, filas, columnas, hojas, libros. Funciones. Asistente de funciones. Grafico. Formato de fuentes. Formato de hojas. Diferentes formas de presentacion. Impresión.

EJE Nº 2: Procesador de texto

Comparación entre diferentes productos. Barra de herramienta Dibujo: descripción, autoformas, color de relleno, color de línea, sombra, sombra en 3D, cuadro de texto, WordArt, estilos de líneas, insertar imágenes prediseñadas y desde archivos. Encabezado/Pie de página (repaso). Comentarios: insertar comentarios, ver comentarios, insertar referencias: notas al pie, título. Insertar autotexto. Opción buscar y reemplazar del menú Edición. Insertar hipervínculos. Autorforrnato del menú Formato, Cambiar mayúsculas por minúsculas. Macros: crear una macro. Ejecutar macros. Autocorrección. Trabajo con guiones. Opción Ventana: nueva ventana, dividir, organizar todo. Trabajar con formularios: descripción de la barra de formularios.

EJE Nº 3: Software para Presentaciones

Comparación entre diferentes productos. Nociones elementales: Presentación con diapositivas. Autodiseíio. Vistas. Operaciones con diapositivas: insertar, eliminar, copiar, mover y nueva diapositiva. Diseño de diapositiva: estilo de patrones. Diseños predefinidos. Fondo: efectos de relleno, Presentación: configurar presentación. Tipo de presentación, diapositivas, avance de diapositivas. Transición y progresión. Personalizar animación. Botones de Acción. Hipervínculos. Uso de cuadrículas Guías. Insertar Películas, sonido. Presentaciones coherentes.

EJE Nº 4: Introducción a redes de datos

Historia. Concepto. Distintas redes. Sistemas operativos de red. Internet. Historia. Servicios de Internet. WEB 2.0. Servicios. Buscadores. Blogs. Wikis. Redes Sociales. Correo electrónico. Servicio de Noticias, canales IRC

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Conocimientos del entorno gráfico del software. Utilización del procesador de texto. Aplicación del conocimiento para el desarrollo y edición de texto. Resolución de trabajos prácticos en computadora. Resolución de Guías Aplicación y diseño de formularios e hipervínculos. Análisis de la información. Aplicación de conocimientos para el diseño y publicación de un WEBLOG.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Participación activa en la resolución de actividades propuestas por el docente. Interés y valoración por los aportes y actividades de los compañeros. Reconocimiento y respeto por las diferencias. Responsabilidad y compromiso para entrega trabajos. Cuidado y moderación en la utilización de los componentes del hardware. Intercambio de ideas. Creatividad.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Clases explicativas y expositivas. Práctica de ejercicios. Integración con otras materias. Seguimiento continuo de los alumnos. Uso de la computadora como recurso para la explicación de los diferentes temas. Búsqueda de información. Solución de problemas

MODOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación será en forma Permanente y se evaluará el manejo de la máquina, grado de participación e interacción del alumno con el recurso, también se tendrá en cuenta el uso eficiente de las herramientas de cada programa, la precisión en el desarrollo de las actividades solicitadas y la presentación general del trabajo (estético, adecuado y pertinente). También la evaluación va a consistir en la observación directa de los trabajos de los alumnos en forma individual y grupal, la interrogación verbal durante y después del trabajo. Evaluación cuantitativa y cualitativa

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Utilización del lenguaje técnico. Solvencia en el manejo de las aplicaciones. Capacidad en la resolución de problemas. Participación en Clase. Responsabilidad. Respeto de las normas de convivencias áulicas e institucionales. Ortografía

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO:
Apuntes provistos por la cátedra

BIBLIOGRAFIA Y ENLACES DE CONSULTA:
http://pedroreina.net/tutorial-OOo/
http://es.wikibooks.org/wiki/OpenOffice.org
http://www.um.es/docencia/barzana/PRACTICAS/Editores_Textos.html

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Planificacion Escolar para el espacio curricular Informatica

El curso en el cual se previo el desarrollo de ésta planificación, cuenta con conocimiento medio/avanzado en el uso de los programas tradicionalmente enseñados en los colegios de nivel secundario. Los encuentros presenciales son de 40 minutos aproximadamente una vez a la semana Además en su mayoría cuentan con acceso a Internet en su domicilio.

Las planificaciones se muestran a modo de ayuda, deben ser modificadas según las necesidades de cada grupo-clase, y controlar que sean útilies a los objetivos planeados en el PEI y el PCI de cada institución

DIAGNÓSTICO
Los conocimientos que posee el grupo, en general, son acordes a las expectativas previas. Trabajan de forma independiente y ordenada, realizan las actividades acordadas en el aula, de forma eficaz aunque a veces no de manera eficiente. Puesto que el grupo en su conjunto dispone de PC en el domicilio, y la gran mayoría posee conexión a Internet, es posible plasmar un entorno de aprendizaje del tipo “Blended Learning“. Dado el escaso tiempo áulico, se propuso este modo de trabajo al grupo de alumnos, el cual se mostro muy interesado y dispuesto a dicha posibilidad.

FUNDAMENTACIÓN
La informática es una herramienta que utilizada correctamente, puede ser un recurso que ayuda a mejorar la calidad de enseñanza en las distintas áreas y en sus aspectos interdisciplinarios.
La informática nos permite fomentar un análisis crítico, sobre las tecnologías y su impacto tanto en la vida social, como en la naturaleza (Medio Ambiente). Nos permite fortalecer un pensamiento reflexivo, sobre el uso y abuso de la utilización de las nuevas tecnologías, es decir, entender el equilibrio que debe existir entre la utilidad en un momento determinado y el riesgo que implica.
Por otra parte posibilita un análisis, integración y organización de la información, encarar los problemas desde diferentes perspectivas, y es una herramienta que permitirá la integración de aspectos teóricos, prácticos, cuantitativos, cualitativos y simbólicos, no solo en la informática sino también de otras disciplinas.
La enseñanza de la informática en la escuela, nos faculta para formar ciudadanos capaces de integrar de forma saludable estas tecnologías a su vida cotidiana y les permitirá valorar el aporte de éstas, para las actividades tradicionales, para encontrar nuevas formas de realizarlas y para las nuevas tareas profesionales.

COMPETENCIA
Desarrollar capacidades que le permitan el uso eficiente de la PC, para resolver de modo autónomo situaciones problemáticas que se le presenten.
Transferencia de los conocimientos adquiridos, en la vida cotidiana.

OBJETIVOS GENERALES PARA EL CICLO LECTIVO:
Despertar en los alumnos el espíritu crítico para utilizar la computadora en la búsqueda y el comunicación de información.
Utilizar a la computadora como una herramienta útil para trabajar en equipo.
Profundizar sobre opciones más avanzadas en el uso de las aplicaciones aprendidas para la elaboración y desarrollo de trabajos preestablecidos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

UNIDAD 1
Redes Sociales: Concepto. Función Historia. Diferentes proyectos en Internet. Redes Sociales en América Latina. Grupos de discusión: concepto de grupo de discusión. Como funciona un grupo de discusión. Utilidad de los grupos. Nettiquette. Peligros de los grupos. Clasificación de los grupos. Pasos para conectarse a un grupo. Algunos consejos. Mantenimiento de los grupos. Lista de servidores. Grupos de discusión por la Web.

UNIDAD 2
Weblog: que son. Como utilizar un Weblog. Buscadores de Weblog. Herramientas para la creación de un WebLog. WIKI: Concepto. Función Historia. WEB 2.0 Servicios de Internet. (Conjunto de herramientas y programas que permiten un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles)

UNIDAD 3
Software Libre: Concepto. Historia. Ventajas y desventajas. Aplicaciones útiles en las tareas cotidianas Seguridad Informática: Antivirus. Spyware. Firewall. Aplicaciones.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Conocimientos del entorno gráfico del software.
Aplicación del conocimiento para el desarrollo y edición de texto.
Resolución de trabajos prácticos en computadora.
Resolución de Guías
Aplicación y diseño de formularios e hipervínculos.
Análisis de la información.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

• Participación activa en la resolución de actividades propuestas por el docente.
• Interés y valoración por los aportes y actividades de los compañeros.
• Responsabilidad y compromiso para entrega trabajos.
• Cuidado y moderación en la utilización de los componentes del hardware.
• Intercambio de ideas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

• Clases explicativas y expositivas.
• Práctica de ejercicios.
• Integración con otras materias.
• Seguimiento continuo de los alumnos.
• Uso de la computadora como recurso para la explicación de los diferentes temas.

MODALIDAD DE EVALUACIÓN:

La evaluación será en forma Permanente y se evaluará el manejo de la máquina, grado de participación e interacción del alumno con el recurso, también se tendrá en cuenta el uso eficiente de las herramientas de cada programa, la precisión en el desarrollo de las actividades solicitadas y la presentación general del trabajo (estético, adecuado y pertinente).
También la evaluación va a consistir en la observación directa de los trabajos de los alumnos en forma individual y grupal, la interrogación.

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Planificacion Escolar para el espacio curricular Informatica

La siguiente planificación esta concebida para un grupo de alumnos, el cual posee en su gran mayoría acceso a Internet en su domicilio, y a lo largo de su paso por la institución educativa, ha tenido contacto fluido con las nuevas tecnologías.

Fundamentación

Hoy en día la herramienta informática a invadido nuestra vida cotidiana, volviéndose una herramienta indispensable para el desenvolvimiento profesional de cada ser humano. El gran auge de Internet y la gran producción de información/desinformación que surgen de la misma, así como los recursos que nos brinda la WEB 2.0 nos obliga a formar personas que posean capacidades técnicas y personales para utilizar los recursos, y para analizar el contenido que proviene de la red.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Adquirir hábitos de consumo y uso racional de la tecnología
• Asumir una actitud crítica y ética sobre la información a la que se accede.
• Desarrollar actitudes, valores y conocimientos que les permitan evaluar el uso de tecnologías apropiadas.
• Utilizar la herramienta informática como un recurso para el trabajo cooperativo/colaborativo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Contenidos Procedimentales:

• Elaboración de juicios éticos, en relación con la adopción y el desarrollo de tecnologías.
• Descripción, selección, uso y cuidado de los instrumentos y recursos seleccionados.
• Descripción, selección,y uso de los materiales apropiados.
• Selección de estrategias de comunicación utilizando lenguajes verbales o no verbales de acuerdo a los propósitos perseguidos.
• Identificación de las ventajas y desventajas de las diferentes herramientas utilizados.
• Organización de la información de diferentes modos.

Contenidos Actitudinales:

• Participación activa en la resolución de actividades propuestas por el docente.
• Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
• Tolerancia y serenidad frente a los resultados positivos o negativos de los proyectos en que participa.
• Valoración de los aspectos que inciden en la selección de tecnologías convenientes.
• Aprovechamiento de los aspectos positivos de la informática como herramienta para favorecer el desarrollo del pensamiento divergente.

Contenidos Conceptuales:

Unidad Nº1 Servicios de Internet
Redes Sociales: Concepto. Función. Historia. Diferentes proyectos en Internet. Redes Sociales en América Latina.
Grupos de discusión: concepto de grupo de discusión. Como funciona un grupo de discusión. Utilidad de los grupos. Nettiquette. Peligros de los grupos. Clasificación de los grupos. Pasos para conectarse a un grupo. Algunos consejos. Mantenimiento de los grupos. Lista de servidores. Grupos de discusión por la Web.

Unidad Nº 2 Recursos para el trabajo colaborativo/cooperativo
Weblog: que son. Como utilizar un Weblog. Buscadores de Weblog. Herramientas para la creación de un WebLog.
WIKI: Concepto. Función. Historia.

WEB 2.0 Servicios de Internet. (Conjunto de herramientas y programas que permiten un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles)

Unidad Nº3 Seguridad informática

Software Libre: Concepto. Historia. Ventajas y desventajas. Aplicaciones útiles en las tareas cotidianas.
Seguridad Informática: Antivirus. Spyware. Firewall. Aplicaciones.

Estrategias Metodológicas

• Exposición Dialogada.
• Uso de Herramientas Informáticas y Tecnológicas
• Demostración y ejemplificación
• Técnicas grupales

Criterios de Evaluación

• Utilización de lenguaje técnico.
• Solvencia en el manejo de las diferentes aplicaciones
• Capacidad en la resolución de problemas.
• Participación en clase.
• Responsabilidad. Ortografía

Instrumentos de Evaluación

• Observación
• Cuestionarios.
• Discuciones en grupos.
• Evaluaciones escritas y orales

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Presentación

En este Blog pretendemos agrupar planificaciones de diferentes espacios curriculares, para diferentes niveles educativos.